مكتبة اكسفورد الرقمية

احتلت الجامعة حديثًا المركز الأول في تصنيفين من تصنيفات الجامعات البريطانية وهما تصنيف صحيفة الجارديان وتصنيف التايمز. وقد تصدرت أكسفورد هذا التصنيف الأخير للسنة الرابعة على التوالي.

     فقد احتلت أكسفورد المركز العاشر في التصنيف الذي تعده جامعة شانغهاي جياو تونغ,  حيث أتت جامعة هارفرد بالمركز الأول.

    جامعة أكسفورد هي أحد جامعات الأبحاث البريطانية في مجموعة رسل، وفي مجموعة كومبرا وهي شبكة من الجامعات الأوروبية المتقدمة، وفي رابطة جامعات الأبحاث الأوروبية (LERU)، كما أنها عضو أساسي في منظمة اليوربيوم.

    مكتبة اكسفورد تعد بالفعل تجربة تستحق الإطلاع عليها والتعرف على تفاصيلها و الاستفادة منها من قبل المكتبات العربية ، فالمكتبة تقدم خدماتها على المعايير والنظم المتبعة فى مجال المكتبات مثل قواعد الانكلو-أمريكية للفهرسة AACR2، ونظام خدمى يسمى Automated Stack Request ASR وهو برنامج تم العمل به عام 2001 ويسمح للمستفيدين من طلب كتب للإعارة من مخازنها، وبصفة خاصة مكتبة بودليان Bodleian، فعند الطلب من خلال النظام فان موظف المسؤول سوف يحضر الكتب المطلوبة إلى قاعة المطالعة .

    اعتمدت مكتبة أكسفورد الرقمية ODL نظام معلومات خاص يسمى Oxford Library Information System OLIS وهو نظام مكتبي متطور أعد من قبل شركة GEAC وذلك عام 1996 ، يرى المستفيدون أنه قاعدة بيانات لمقتنيات المكتبة ضمن الفهرس الآلي لها وطلب الكتب والدوريات وتسجيل المواد الواردة إلى المكتبة وفي تسجيل إصدارات الدورية الجديدة ، كما يستخدم في إعارة الوثائق والمطبوعات، وتوفير حجز الكتب للباحثين والطلاب.

    وتعتبر المكتبة من نمط المكتبات الهجينة.Hybrid Library

http://www.odl.ox.ac.uk

كيف استطاعت مدرسة بريطانية دمج التقنية بنجاح؟

( ( Esaa Academy

 واحدة من قصص النجاح العظيمة التي تم تطويرها في إطار التعليم الحالي

  انشئت في أكتوبر 2009 م  في بـولتون  مانشستر ، و يدرس فيها حاليا أكثر من 845 طالب تتراوح أعمارهم بين 11 - 16 و من المتوقع أن يتجاوز الطلاب 900 بحلول سبتمبر 2013

 حققت معايير جودة عاليه حسب تقرير لجنة التفتيش OFSTED

 ارتفعت معدلات الطلبة في شهادة GCSE خلال العاميين الماضيين وحققت ارتفاع سريع في النتائج بلغت مستويات قياسية. 56٪ من الطلاب أو أكثر احرزوا العلامة النهائية في أغلب المقاييس بل ان أكثر من 63٪  من الطلاب قد وصلوا فعلا المعيار في اللغة الإنجليزية والرياضيات.

  شعار المدرسة بسيط جدا لكنه قوي : "الكل سينجح"

 البيئة التعليمية تقوم على التكنولوجيا وبالشراكة مع Apple  .

-       يبدو فعلا إن البساطة هي القاسم المشترك لكل مانراه في هذه الأكاديمية بدءاً بمديرها Showk Badat الذي يصف نفسه على تويتر بقوله : انه شخص لا يقوم إلا بالأشياء البسيطة !!

البساطة هي الصفة الاساسية التي تلاحظها على كل شي اثناء تجولك في المدرسة المكان نظيف ومكشوف جدران بيضاء و زجاجية  كما في المباني الحديثة . ويمكن أن نوجز اللتجربة في نقاط كالتالي :- 

البساطة التقليدية زائدا التكنولوجيا:

     المذهل في هذه المدرسة هو الدمج بين بساطة الاسلوب القديم مع التكنولوجيا.هذه المدرسة توضح مستوى النجاح الذي حققته Apple باستثمارها في التعليم. كل طالب وكل معلم لديهم جهاز موبايل بنظام   ISOالمعلمين لديهم اجهزة Macbook Airs ، والطلاب على وشك الانتقال من iPod Touch  الى iPad.  

-     بالإضافة إلى عدد كبير من الشاشات المسطحة الضخمة من تلفزيونات Apple  مخفية وراء  الجدران وبالكاد ترى السبورات البيضاء التفاعلية. وكل هذا يعمل بتناغم, بدون جلبة أو ضجيج  بشكل يجعلك تقتنع ان التكنولوجيا بالمدارس تعمل جيدا. بل وتوسعت لتشمل  شاشات من SONY ترحب بك اثناء دخولك الى المدرسة  ونظام بروجكتر ثلاثي الأبعاد في المسرح صغير. والأهم بالرغم من كل هذا فان التكنولوجيا موجودة وتعمل بشكل خفي

-     التكنولوجيا هي جزء من تجربة التعلم فيها .

-     استعمال تلفزيون ابل في غرفة الصف لم تعد يثير اهتمام الطلاب، فالطلاب في ESAA اصبحوا يعرفون ماذا يمكن ان تعمل هذه التكنولوجيا ويستعملونها ويقدرونها هم يعلمون انها تجعل حياتهم اسهل وأعمالهم افضل ولكنهم لا يضيعون الوقت وهم متخوفين منها ولا يتشتت انتباههم بها.

إزالة كل الحواجز :-

-     إن رؤية مدير تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الأكاديمية سمحت للتكنولوجيا ان تكون ضمن الاساسيات  التي عليها تتم عمليات التدريس والتعلم. وهدفه العام كان ازالة جميع الحواجز التي تمنع التكنولوجيا من توظيفها في اعمال المدرسة فكانت اولى اهدافه اعطاء الطلاب مدخل فوري وموثوق الى الانترنت

-     باختياره لiPod Touch وتوجيهه للكمبيوترات المحمولة عبر الشبكة تمكن من تحقيق هدفه وبفلسفة

(ان لا تشتري إلا ما يمكنك شرائه من متجر عادي) وهذا منطقي اذا فكرت ان الطلاب والمدرسين على السواء سيتمكنون من التواصل واستخدام التكنولوجيا.

التعلم في مجموعات:-

-       يدرس الطلاب في مجموعة تحدد عبر القدرات وعبر الثقة بالنفس اكثر من تحديدها بالعمر، والمدير يطور نظرية عن كيفية تسريع التعلم والإدراك والتقدم عند الطلاب ليكونوا جاهزين للامتحان في نهاية وقتهم في المدرسة.

-       المعلمين يثقون بما يقوم به مدير المدرسة ومدير ICT والطلاب يريدون ان يقوموا بدورهم ايضا.

تحرير الطلاب:-

-       لا نتوقع من الطالب أن يجلس بهدوء ويستمع الى شرح معلمه او يشاهد عرض البوربوينت فقط لان هذه هي الطريقة التي اعتدنا عليها في ايصال المعلومة.

لقد ألهمتنا تجربة المدرسة ليس لأن كل فرد لديه قطعة من التكنولوجيا بل لأن التكنولوجيا اعطتهم حرية سمحت لهم بالتعلم في اي مكان وفي اي وقت وبدون قيود لقد كان كل فرد مفوضاً لان يتحمل مسؤولية تعليمه فهي تعمل على التأهيل والإعداد  إنها مدرسة تضع التعليم فوق وقبل كل شي ويستغلون كل فرصة للقيام بشئ جديد.

         (المؤسف ان نموذج اكاديمية ESSA لا يمكن سرقته او قرصنته وتطبيقه على اي مدرسة وفي اي مكان بالعالم !!!)

                          http://www.essaacademy.org/the-academy-day.html

/

الجامعة المفتوحة البريطانية  WWW.open.ac.uk

²   تعتبر الجامعة المفتوحة البريطانية اكبر جامعة في بريطانيا أنشأت بأمر ملكي في

 ابريل/ نيسان 1969 م وهي جامعة مستقلة تعتمد في تمويلها على الدعم الحكومي

بالإضافة إلى مواردها الذاتية عن طريق الرسوم الدراسية وتعاقدها مع مؤسسات أخرى

في تسويق المواد الدراسية أو مواد البث الإذاعي والتلفزيوني. كما تعمل الجامعة وفق

معايير أكاديمية يقوم على مراجعتها ممتحنون خارجيين من الجامعات اللأخرى في انجلترا.

   رســالتها: تتلخص بأن تكون مفتوحة للجميع دون قيود زمانية أو مكانية, وتعمل الجامعة على الموازنة بين استخدام الوسيط التقليدي والوسيط الجديد في نقل المادة التعليمية.

ü  ويقوم على تقويم هذه الجامعات و المعاهد الأكاديمية الأخرى مؤسسات متخصصة في وزارة التعليم العالي البريطانية مثل مجالس تمويل التعليم العالي في انجلترا(HEFCE) ومجلس نوعية التعليم العالي(HEGC)

ü     لها أكثر من 300 مركزا دراسيا في بريطانيا وحوالي 46 مركزا دراسيا خارجها.

ü     تعتمد الجامعة أساسا على أساليب التعليم المفتوح والتعليم عن بعد مستخدما الوسائط التعليمية

الحديثة المتطورة المادة المطبوعة المعدة للتعلم الذاتي ,وشرائط كاسيت وشرائط الفيديو والبرامج

الإذاعية و التلفزيونية و الأقراص المدمجة والانترنت.

ü  تتطلب بعض البرامج حضور الطالب إلى أحد مراكزها لدوره في التدريس التقليدي لمدة أسبوع .

ü تقدم الجامعة أكثر من 600 مقرر دراسي وتمنح درجة البكالوريوس بعد الحصول على ست وحدات معتمدة خلال إي فترة زمنية , ودرجة البكالوريوس بمرتبة الشرف بعد الحصول على ثمانية وحدات أكاديمية بشرط إن تكون منها وحدتان من البرامج التأسيسية. ويتضمن المقرر الدراسي ما بين 12-15 ساعة تدريسية في كل أسبوع لمعظم الطلاب المواظبين على حضور الدروس المسائية .

ü يتلقى الطلاب دروسهم عن طريق كتيبات مطبوعة تصلهم بواسطة المراسلة , وتعليمات على برامج الإذاعة و التلفزيون واختبارات يؤدوها ويصححونها بأنفسهم وأخرى يجيبون عليها ثم يعيدونها إلى مدرسيهم الذين يقومون بتصحيحها.

ü يبلغ عدد طلبة الجامعة المفتوحة بحدود 22% من الطلبه غير المتفرغين في المملكة المتحدة  ويصل عدد الطلبة فيها إلى 200 ألف طالب داخل المملكة المتحدة وخارجها ويشكل الطلبة من خارج المملكة بحدود 15% من مجموع الطلبة الملتحقين ببرامج التعليم للحصول على الدرجة الجامعية الأولية ( البكالوريوس) مفتوحة لجميع الطلبة بغض النظر عن تأهيلهم العلمي . ومعدل الحصول على درجة البكالوريوس هي 6 سنوات و بكلفه تصل إلى 8000 دولار أمريكي.

ü يعمل في الجامعة المفتوحة عددا كبيرا من المشرفين و الأكاديميين و المرشدين و مستشاري التعليم المتفرغين وغير المتفرغين. حيث بلغ عددهم بحدود 76000 شخصا عام 2000  وخلال السنوات الخمس الأخيرة استثمرت الجامعة المفتوحة بحدود 50 مليون دولار أمريكي لتحسين نوعية المنتج التعليمي ولأعداد مواد تعليمية تفاعلية باعتماد الوسائط المتعددة وتقنيات الواقع الافتراضي.

ü منذ بداية تأسيسها كان هدف الجامعة المفتوحة هو إتاحة فرص التعليم العالي لشريحة واسعة من الأفراد الراغبين من مواصلة تعليمهم العالي ولا يستطيعون ترك أعمالهم ووظائفهم لما يتطلبه عملهم من تفرغ تام و الراغبين في تطوير مهاراتهم  وزيادة تأهيلهم وتوسيع قدراتهم وزيادة دخولهم . كما تساعد الجامعة على جعل التعليم الجامعي عملية مستمرة مدى الحياة وتنمي في طلابها الاعتماد على النفس و التعلم الذاتي.

ü  الجامعة تقدم خدمة (Short courses) الدورات اقصيرة بشكل مرن ومفتوح وهذه الدورات القصيرة مثالية

للراغبين في التعلم بشكل غير رسمي حول موضوع التنمية الشخصية أو المهنية والتعلم بالكامل عبر الإنترنت

 ودعم هذا التعلم بخبراء ومستشارين للإجابة على الأسئلة الخاصة بالمتعلم
ولا تحتاج أو تشترط الاعتماد الأكاديمي.

ü حصلت OU على تصنيف عالي في رضا الطلاب  حسب ما ورد في الدراسة الاستقصائية الوطنية للطلاب عام 2012 م بلغ معدل الرضا العام  93% من الطلاب في المملكة المتحدة وعلى مدار ثلاث سنوات منذ بدء الدراسة الاستقصائية في عام 2005م عن مستوى رضا الطلاب وكانت الجامعة المفتوحة في اسكتلندا والجامعة المفتوحة في ويلز هي الأعلى تقييماً بين الجامعات بالنسبة للإرضاء العام في ايرلندا الشمالية.

http://www.open.ac.uk/

                                 

      جامعة هلسنكي في فنلندا

§        هي أكبر جامعة في فنلندية تقع في العاصمة هلسنكي تأسست عام 1640 تحت اسم أكاديمية توركو الملكية. وهذه الجامعة هي أقدم وأكبر جامعة في فنلندا ويبلغ عدد الطلاب المنتسبين فيها حاليا 40.000 طالب تقريباً منهم حوالي 5.500 طلاب دراسات عليا

§        الجامعة تتفق مع معايير برنامج ( بولونيا) المنتشر أوروبياً وتقدم درجات البكالوريوس والليسانس والماجستير والدكتوراة و تعمل  جاهدة على توطيد مركزها كأفضل جامعات الأبحاث في العالم .

§        في جامعة هلسنكي بدأ العمل على التقييم وإصلاح المناهج الدراسية في عام 1994. والهدف الرئيسي للبرامج هي التنمية و"تحويل التركيز من التدريس من نهج المعلم لعمليه محورها الطالب و دعم عمليات تعلم التلاميذ"

§        التدريس في جامعة هلسنكي يرتبط ارتباطاً وثيقا بالبحث فهي من الجامعات ذات التوجه البحثي. وبحكم التجربة أن كل مدرس باحث، والعكس بالعكس لذلك هي تركز في حصول الغالبية من الطلاب على درجة الماجستير.

§         لجان التقييم تشيد بجامعة هلسنكي لكونها قوية ومتنوعة وتستند إلى البحوث ويرى فريق المتابعين أيضا أن الجامعة  ركزت على التدريب في المرحلة الجامعية  ليس فقط بالمحتوى بل أيضا الإجراءات والتعليمية. كما أنها تقدم للمدرسين موارد جيدة لتعلم أحدث التطبيقات في الجامعة باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات فالجامعة لديها معيار صلب ومتين بالعمل ومع هذا فإن أساتذة الجامعات يبدون ردود ممتازة لالتزامهم بعملهم .

§        تدريس الطب اصبح يُتبنى بازدياد في مدراس تدريس الطـب (Huang,2007)  عبر الويب Virtual Patient Pool( VPP)  . VPP  وتم تطويره ليسمح للطلاب باداء فحوصات سريرية مكثفة على مرضى افتراضيين وبإمكان الطالب من مقارنة التغذية الراجعة التي يتلقاها عن ادائه بمستوى ذهبي يحدده المعلم. وبالنسبة للمعلم، فان VPP سيقدم معلومات مفصلة عن أداء كل طالب مع مريضه الافتراضي بالإضافة الى احصاءات تلخص للمعلم الأداء المتوسط لجميع الطلاب.

 مماسبق يمكن تلخيص أهم ملامح النجاح للتجارب الأوروبية كما يلي :- 

-  أولت المجموعة الأوربية اهتماما خاصا للتعليم الالكتروني نظرا لأهميته في توفير فرص التعليم والتدريب عبر الشبكة العالمية.

 -عملت معظم دول هذه المجموعة على تطوير البنية التحتية للاتصالات وتوفير أجهزة الحاسوب للمواطنين بأسعار معقولة حتى أصبحت النسبة حاسوب لكل 17 مواطن , ونتيجة ذلك أصبحت 93%  من المدارس في أوربا متصلة بالشبكة العالمية.

- ضمن برامجه لدعم العلوم والتكنولوجيا والتعليم من خلال الجامعات ومراكز البحث العلمي, أولى الاتحاد الأوربي الدعم الكبير لمشاريع التعليم الالكتروني حيث تم دعم العديد من المشاريع الكبيرة مثل مشروع: (Menu: Model for a European Networked University for E- earning) والذي يهدف إلي استحداث نموذج جامعة أوربية افتراضية لتوفير فرص تعليمية لأكبر عدد ممكن من مواطني الاتحاد من خلال التعليم الالكتروني.

    -   والمشروع الريادي الثاني هو ( Minerva E-learning Action Plan ) والمتضمن دعم صناعة البرمجيات والبنية التحتية الخاصة بالتعليم الالكتروني من خلال التعاون بين الصناعة والجامعات ومراكز البحث العلمي . و تم رصد ميزانية تصل إلي (8.5 ) مليون يورو و على مدة لا تتجاوز ثلاث سنوات بحيث يتم دعم ( 35-40 ) مشروع كل عام وبدعم يصل إلى 130 ألف يورو.

- يعمل الاتحاد الأوروبي على دعم برامج التدريب الالكتروني وهناك أكثر من 60% من برامج التدريب تتم من خلال الشبكة العالمية , ونتيجة لذلك وفرت الشركات الأوروبية فواتير مباشرة وأصبح التدريب الالكتروني لا يقل أهمية عن التعليم الالكتروني لكونه يوفر التدريب المطلوب بمرونة عالية من حيث الوقت وعدد المتدربين بالإضافة إلى الكلفة القليلة مقارنة مع التدريب التقليدي.

-  ولا يقتصر دعم الاتحاد الأوربي للدول الأوربية بل يساهم وبشكل كبير في دعم مشاريع إعداد المواد التعليمية عبر الشبكة العالمية في الدول العربية والدول الإفريقية والأسيوية وأمريكا اللاتينية  ومن المشاريع المتميزة مشروع الجامعة الافتراضية الشرق أوسطية.

: